数字化智能技术使人们能够即时并深入地评估和认证自己的知识、技术和态度不再需要教育机构品级三方作为中介。在该图景中免费的学习时机随处可得标志着现有课程结构的衰落和学校体系的瓦解。
该陈诉先容了预测未来学校教育图景的战略预见方法、该方法预见系统的组成要素以及如何使用该方法计划和准备适合未来的教育系统。
该陈诉还概述了已往20年学校教育的生长现状和主要趋势并从教育目的和功效、组织和结构、历程和实践等维度提出了未来20年学校教育的四种图景。
人们现在对数字化学习和人工智能兴趣庞大并对其投资。随着机械学习的兴起人们学习高科技领域知识的兴趣也越来越大(Williamson2016)。
这些都是无界限学习图景可能酿成现实的强烈信号。现在正式教育和学校教育之外的学习和掌握技术的现象随处可见。科技越来越多地融入人们的生活。
数字小我私家助理、智能玩具和可穿着设备等改变了人们日常生活与学习和技术互动的方式。
2020年未来教育四种图景
2020年 经合组织提出了未来20 年学校教育的四种图景( 见表一)。
一、学校教育扩展：大规模学校教育模式增强
该图景下传统教学人员将消失小我私家成为知识的生产者和实践者。
无论是线下学习还是线上学习课堂、讲座和种种形式的领导都可能是较为常见的学习形式而这些领导有些由人类完成有些则由机械实现。
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作为能力标志的正式学历证书(如结业证书、学位证书)的职位正在受到侵蚀。一些跨国公司已经在招聘具有相关履历和技术但没有高级证书的人员(Milord2019)。社会日益分化人们呼吁建设相同桥梁增强社区归属感。
因此增强学校和地方社区间的联系至关重要。
该图景下的教育、事情和休闲的界线变得模糊。人们使用团体智慧解决现实生活中的问题促进学习。
人工智能小我私家助理与情况相联系通过交互提供个性化的学习解决方案。
同时学校也准许非教学专业人员到场教学。学校提倡除教师、社区行动者和家长外其他专业人员也要发挥重要作用;提倡建设强大的互助关系寻求获得博物馆、图书馆、住民中心、技术中心等外部机构的资源支持。
在此情境下促进教师专业生长使其职业结构适应新的形势至关重要。然而许多迹象讲明大规模学校教育模式仍将连续学校在日益多样化的社会中饰演重塑社会结构的角色有助于淘汰社会不平等现象重塑社会规范。
随着学习者年事的增长和学习自主性的增强学习任务越发庞大专业学习平台和教育咨询服务将发挥更大作用。
正式学习与其他运动的联合有助于打破传统学校的僵化结构学习者可以自定学习步伐。同时课程学习的多样化选择(时长、规模、成本等)可以促进个性化学习的生长也 切合终身学习理念。
在师资方面公立学校(实体或数字化学校)教师队伍的教学配景、事情摆设以及职业职位更具多样性。
二、教育外包：学校教育外包和教育市场激增
该图景下种种形式的私人和社区教育成为学校教育的替代方案。
高度灵活的事情摆设让家长更多地到场孩子教育家庭教育、家教、在线学习和基于社区的混淆教学等教学组织逐渐增多。
随着教育外包深化“教育市场”供应商激增泛起了差别的教育证书和教育质量指标。随着教育的私有化和个性化对日益加剧的社会破裂的担忧已成为各国政治重复争论的议题。
数字化学习能够使学生学习越发努力主动学校事情人员可以更专注于满足学习者的情感需求和维持其学习念头。对数字化学习工具的重视影响了传统教学教育者在课堂上的许多任务可能会受到限制。
许多迹象讲明教育外包图景很可能会泛起。小我私家偏好、商业模式和政策变化都将增加事情摆设的不确定性。随着数字化社会历程的推进以及人们对社会福祉的不停关注未来几年内人们的事情形式和日程摆设可能会淘汰(Skidelsky2019)。
随着受教育水平的越来越高家长逐渐为教与学的组织提供更多的解决方案。教育外包图景中学生只需触摸屏幕即可会见信息无需传统教师的资助即可开展学习。
三、学校作为学习中心：学校教育的重新定位和转型
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